Samling pa forskolan aldre barn avdelning

Vart syfte med denna studie ar att soka en okad forstaelse for samling i forskolan. Med utgangspunkt i historien soker vi likheter och skillnader mellan traditionell samling och samling i dagens forskola. Vi vill lyfta fram pedagogers syn pa samlingen samt vad laroplanen har for inverkan pa samlingen. Metod. 1 2 Samling ar ett av de moment i forskolan dar barnet tydligast maste inordna sig i ett kollektiv. Det ar ocksa det moment i forskolan som mest liknar skolans lektioner. 3 4 ungdomsvetenskap”. Vi har valt att undersoka fenomenet samling i forskolan. Anledningen till detta ar att vi vill titta narmare pa samling och fa fordjupade insikter om samling. Vi kommer ocksa att undersoka pa vilket satt barnen bjuds in till delaktighet under samlingen. 5 Samlingarna i den svenska forskolan har sina rotter i Frobels pedagogik som enligt Rubinstein Reich (1993) haft stort inflytande pa samlingarna i forskolan. Samlingen var en aterkommande aktivitet i Frobels kindergarten och var viktig. Under denna stund samlades barnen i en ring och utforde olika rorelse- och sanglekar. 6 Arbetet med att starka barnens fardigheter att forsta, satta ord pa och reglera kanslor, utveckla empati och medkansla behover ske kontinuerligt och pa olika satt. Det kan vara att i stunden fanga upp det som hander, metodiskt fora in kanslor och relationer som en del av undervisningen och, sist men inte minst, genom ett. 7 8 Det rader aven en konsensus om att samling inte passar alla barn. 9 Genom att utga fran dessa teorier kan vi fa en storre forstaelse for relationen mellan barn och pedagog da forskolan ar en plats dar det. 10